Kurs: MA.SH - Einführungsmodul für Lehrkräfte | MA.SH

  • Lektion 3

    • Aufgabentypen

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    • 00:00:08:04 - 00:00:31:10

      Laura Kuballa

      Die konzipierten Online-Kurse für Schüler sind alle ähnlich aufgebaut. Sie sehen als erstes die Kapitelgrafiken. Die Kapitel sind in einzelne Lektion unterteilt. Diese Lektionen werden mit Inhalten in Videoform eingeleitet. In einigen Lektionen stehen weitere Inhalte als Grafiken oder in Textform zur Verfügung.


      00:00:34:23 - 00:01:28:10

      Laura Kuballa

      Danach können die Schüler Aufgaben zu den oben dargestellten Inhalten bearbeiten. Die Aufgaben dienen der Nachbereitung der Videoinhalte und der Überprüfung des Wissens. In den Kursen werden verschiedene Aufgabentypen wiederholt verwendet. Es wird für alle Aufgaben eine Lösung oder ein Lösungsvorschlag bereitgestellt, sofern es eine richtige Lösung gibt. Falls andere Lösungen oder falsche Antworten ausgewählt wurden, stehen Hinweise zu den richtigen Antworten bereit.


      00:01:32:22 - 00:01:47:07

      Laura Kuballa

      Die Aufgaben und die Beantwortung dieser sind neben dem Anschauen der Videos Voraussetzung dafür, die Badges für die Lektion zu erhalten. Mindestens 80 % der Aufgaben müssen für den Erhalt richtig beantwortet sein. Die einzelnen Aufgabentypen und ihre Funktion können Sie sich unter diesem Video anschauen.

    • In den Kursen wird zwischen folgenden Aufgabentypen unterschieden:

      Multiple Choice: Die SuS beantworten Fragen, die sie mit dem Wissen aus den Videos und den anderen Kursinhalten beantworten können.

      Sortieren: Die Inhalte oder Auszüge daraus werden in kurzen Bausteinen zusammengefasst, die die SuS dann in die richtige Reihenfolge bringen.

      Zuordnen: Die SuS bringen Stichworte aus den Kursinhalten mit entsprechenden Inhalten oder Beispielen zusammen.

      Auswahl: Abbildungen oder Textbausteine werden vorgegeben, aus denen die richtige oder besser geeignete Alternative von den SuS ausgewählt wird.

      Den SuS wird ein Anstoß gegeben, zu bestimmten Themen zu recherchieren oder eigene Dokumente zu erstellen (z.B. Anschreiben). Die Ergebnisse sollen in einen Bezug mit den vermittelten Inhalten gebracht werden. In einigen Aufgaben werden dafür Hilfsmittel wie Checklisten oder Tabellenvorlagen bereitgestellt.

      Die SuS werden dazu aufgefordert, sich ihren eigenen Standpunkt bewusst zu machen und das Gelernte in einen Kontext mit ihrer Situation zu setzen. Dazu werden Reflexionsfragen gestellt, auf die die SuS zurückgreifen können.

    • Haben Sie Lust, selbst mal ein paar der Quiztypen auszuprobieren? Nachfolgend finden Sie einige Beispielfragen aus den Kursen:

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